SIN / d规定

包括嵌入在第一教学质量所有学习者策略
(波形1)
  • Differentiated planning, which matches the needs of the individual, and demonstrates access, support & extension
  • 进入国家课程适合的培训课程
  • 明确使用课程目标的
  • 很高的期望
  • 明确的指示和边界
  • 集团 - 考虑支持配对,综合能力
  • 座位安排
  • 资源的可用性分化例如阅读统治者,左手装备,文字等银行
  • 视觉辅助到支持学习混凝土即号线,100sq,字母条,词典等
  • 视觉定时器
  • 的跨学科例如记录工作方法范围书面,口头,图片,戏剧,思维导图,信息和通信技术
  • 公正,透明的规则,奖励制度和制裁的层次
  • 积极强化
  • 正确的语音 - 学校理事会,卓望的学生的声音
  • 良好的家庭/学校联络 - 渴望父母的声音,评审会议,联络家
  • 访问考试安排 - 额外的时间,阅读,抄写员,休息时间
有针对性的干预和支持,对于一些学习者
(波形2)
  • Intensive and short-term small group programmes to support Literacy & Numeracy skills
  • 赶上读书计划 - 加快速,加速读卡器
  • 程序拼写干预
  • 个人和小团体的干预目标的社会技能/行为管理
  • 计划组织
  • 个性化的文字银行,专用设备(录音笔,笔读取,设备支持身体残疾温和等)
  • 进入休息时间和午餐时间俱乐部
  • 访问家庭作业俱乐部
  • 访问晨激励者
  • 定制CV /途径的选择
  • 从外部机构的建议
对于专家的支持 少数 学习者
(波形3)
  • 精密单一的教材,以满足目标
  • 访问课程成人支持
  • 从外部机构的程序评估和支持
  • 增加获得ICT用于例如记录平板电脑,笔记本电脑
  • 个人时间表视觉
  • 更专业的设备例如龙听写
  • 替代的通信和记录系统例如录音机
  • 访问培育规定(行为契约,个性化奖励制度)
  • 田园支持计划(1:1个支持)
  • 定制CV /途径的选择
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