学生视力障碍

学生的描述
  • 其中一个具有影响到学生的学习过程中潜在的可识别的眼部病症的诊断。
  • 对于一些视觉跟踪的难点。
  • 困难一些关注较长时间维持的时间。

 

该类型的干预和支持
  • 所有的老师都是有特殊需要教育(COP 5:2)儿童的教师
  • 全校意识和如何支持学生视力障碍的认识。
  • 学生的视力会由有资质的专业,世卫组织将提出建议,在学校提供,如果需要参考的其他机构进行评估。
  • 五月的任务需要由水平/结果/俯仰/步伐,并分组进行区分。结构化教学方面可能会有所帮助。
  • 工作人员正在选择合适的方法和材料到他们的课程计划,以确保获得跨课程的学生熟练。
  • 工作人员能熟练地调整活动的步伐,以便在整个课程中,支持单。
  • 可能需要支持助理吸取经验教训,一些额外的支持。
  • 可能需要有视力障碍的团队安排会议,访问和观察。
  • 可能受益于从立志专注/小团体干预。 
学习环境
  • 当敏感放置组的工作。
  • 个别工作人员考虑安排座位 - 教室靠前的座位。
  • 哪些策略教师使用以减少视觉压力e.g有色背景和更大的字体。

 

与父母,照顾者和其他机构合作
  • 参与从视觉障碍的球队。
  • 审议会议与年轻的人,父母和外部机构(如适用)。

 

进度指示器
  • 学生能够访问课程内容。
  • 学生正在取得进展,这是符合他们的同龄人预期的水平。
  • 学生完全整合的经验教训。
  • 学生可以安全地访问学校周围站点的所有领域。

 

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