学生有医疗需求

学生的描述
  • 偶尔可能缺席学校的意思。
  • 在课程进度可能受到影响或轻度影响。
  • 能够在大多数/所有课堂活动参与。
  • 通常的情况是通过药物治疗有效,这对学生负责控制。
  • 可能会影响病情疲劳和浓度水平。
  • 可能学生需要访问特定的设备,如果医疗条件导致运动损伤。
该类型的干预和支持
  • 所有的老师都是有特殊需要教育(COP 5:2)儿童的教师。
  • 全校意识和如何支持每个学生具体的医疗需求的理解。
  • 学生的医疗需求将通过有资质的专业,世卫组织将提出建议,在学校提供,如果需要参考的其他机构进行评估。
  • 五月的任务需要由水平/结果/俯仰/步伐,并分组进行区分。结构化教学方面可能会有所帮助。
  • 工作人员正在选择合适的方法和材料到他们的课程计划,以确保获得跨课程的学生熟练。
  • 工作人员能熟练地调整活动的步伐,以保持兴趣和关注。
  • 可能需要支持助理在吸取经验教训和/或医疗/饮食需要一些额外的支持。
  • 可能需要来自外部机构的支持计划的会议,访问和观察。
  • 更结构化/变通规定需要在5月到位的实践经验,PE比如,技术和戏剧。
  • 可能受益于从立志专注/小团体干预。
学习环境
  • 当敏感放置组的工作。
  • 个别工作人员要考虑的座位在教室里安排和运动。
  • 教师使用的知识和专长主题,创造战略,以确保教训都可以访问。
  • 可能需要在地方上的教育参观一个饮食计划和/或风险评估。
与父母,照顾者和其他机构合作
  • 从参与学校护士和其他医疗专业人员。
  • 审议会议与年轻的人,父母和外部机构(如适用)。
  • 员工培训如外延笔培训地点每年。
  • 可在护理计划必须到位和考虑。
进度指示器
  • 学生能够访问课程内容。
  • 学生正在取得进展,这是符合他们的同龄人预期的水平。
  • 学生完全整合的经验教训。
  • 学生可以安全地访问学校周围站点的所有领域。
  • 学生学习如何为自己的医疗需求更多的责任。
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